近年來(lái)，吉林省審計(jì)廳堅(jiān)持把培養(yǎng)年輕干部審計(jì)能力擺在突出位置，在建立審計(jì)實(shí)務(wù)導(dǎo)師制度、舉辦“吉審學(xué)堂”等基礎(chǔ)上，組織年輕干部參與督促整改實(shí)戰(zhàn)，更加注重在督促整改中淬煉年輕干部“能查、能說(shuō)、能寫(xiě)”能力。

一是淬煉“能查”能力。年輕干部參與督促整改，在深入研究審計(jì)指出的問(wèn)題和整改要求基礎(chǔ)上，通過(guò)審核整改資料和實(shí)地督查整改，學(xué)懂弄通相關(guān)政策法規(guī)，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，總結(jié)問(wèn)題表現(xiàn)的特點(diǎn)，掌握審計(jì)關(guān)注的重點(diǎn)，找準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的切口，借鑒督促整改的問(wèn)題中所蘊(yùn)含的審計(jì)方式方法，并在審計(jì)實(shí)踐中加以運(yùn)用，補(bǔ)齊了年輕干部審計(jì)中“抓不住重點(diǎn)、找不準(zhǔn)切口、用不好方法”短板，打通了“查什么、怎么查”路徑，提升了“能查”能力。

二是淬煉“能說(shuō)”能力。在督促整改過(guò)程中，年輕干部需要與各方整改責(zé)任單位反復(fù)溝通、深入交流，通過(guò)與整改責(zé)任單位說(shuō)具體問(wèn)題、說(shuō)政策法規(guī)、說(shuō)整改要求和說(shuō)整改措施，說(shuō)清了審計(jì)指出的問(wèn)題，講透了問(wèn)題背后的體制障礙、機(jī)制缺陷、制度漏洞，以及解決問(wèn)題的措施辦法，克服了年輕干部與被審計(jì)單位溝通交流中“說(shuō)不清問(wèn)題、道不明政策、講不透辦法”等不足，領(lǐng)會(huì)了“說(shuō)什么、怎么說(shuō)”要義，提升了“能說(shuō)”能力。

三是淬煉“能寫(xiě)”能力。年輕干部通過(guò)分析審計(jì)指出的問(wèn)題、整理匯總整改責(zé)任單位的整改情況，以及參與起草審計(jì)整改情況報(bào)告，獲得了素材，開(kāi)闊了視野，拓展了思維，熟悉了相關(guān)文稿的撰寫(xiě)思路、語(yǔ)言風(fēng)格和格式標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了文字綜合能力，解決了年輕干部撰寫(xiě)文字材料“缺素材、沒(méi)頭緒”問(wèn)題，厘清了“寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)”思路，厚實(shí)了文字基本功，提升了“能寫(xiě)”能力。（楊志）