政府工作報(bào)告指出，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。要辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢(mèng)想。

教育公平與否，事關(guān)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和幸福。沒(méi)有教育公平，就沒(méi)有起點(diǎn)平等和機(jī)會(huì)平等。與教育公平有關(guān)的話題一直牽動(dòng)著全社會(huì)關(guān)注的目光，牽動(dòng)著公眾的神經(jīng)。

近年來(lái)，為了促進(jìn)教育公平，一些教育資源薄弱地區(qū)通過(guò)和優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立“一對(duì)一”幫扶關(guān)系等方式，搭建教學(xué)一體、資源共享、師資共建平臺(tái)，切實(shí)提升教育資源薄弱地區(qū)的教育質(zhì)量，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，推動(dòng)了教育均衡發(fā)展，值得借鑒。但是，教育公平方面仍然存在著一些短板，亟待補(bǔ)齊。

實(shí)現(xiàn)教育公平，要進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展，補(bǔ)齊教育發(fā)展短板。當(dāng)前，教育發(fā)展短板主要集中在農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困等地區(qū)，這些短板不補(bǔ)上，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到公平而有質(zhì)量的教育，就會(huì)成為一句空話。要進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)教育的供給力度，注重教育資源的合理配置，繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化。

實(shí)現(xiàn)教育公平，要增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。教師是推進(jìn)教育公平最寶貴的資源，是實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵所在。目前，在一些地方不同程度地存在著優(yōu)秀教師數(shù)量不足、教師待遇和地位偏低等問(wèn)題，這些問(wèn)題成為制約教育公平實(shí)現(xiàn)的障礙。要不斷完善體制機(jī)制，把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，解決教師隊(duì)伍的后顧之憂，真正讓優(yōu)秀老師“進(jìn)得來(lái)、留得住、教得好”，為實(shí)現(xiàn)教育公平提供有力保障。

實(shí)現(xiàn)教育公平，要充分利用現(xiàn)代信息手段，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。進(jìn)入新時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展一日千里，人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等技術(shù)蓬勃興起，要順應(yīng)人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)美好教育的需求，充分利用科技進(jìn)步帶來(lái)的便利條件，積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化的教育需求，填補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，使更多的貧困地區(qū)學(xué)生平等接受優(yōu)質(zhì)教育，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。

實(shí)現(xiàn)教育公平，要發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用。新時(shí)代推進(jìn)教育公平，除了政府要加大教育投入力度，還需要進(jìn)一步發(fā)揮市場(chǎng)在教育資源配置中的作用，廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與教育事業(yè)發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)造更好的條件，積極引導(dǎo)社會(huì)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源流向教育薄弱地區(qū)和學(xué)校，讓教育供給更加多元、教育發(fā)展更加均衡和公平。

讓教育公平成為社會(huì)公平的基礎(chǔ)，用教育公平照亮國(guó)家未來(lái)，讓孩子安心“求學(xué)”，讓家長(zhǎng)不“求人”，這樣的教育才更讓人省心、放心。（李東標(biāo)）